Pädagogen im Rampenlicht: Jen Saarinen
Mathematiklehrer in Rhode Island konzentriert sich auf SEL während des Fernunterrichts und immer
Diese Geschichte ist Teil einer wöchentlichen Serie, in der herausragende Lehrer in unserer Flipgrid-Community gefeiert werden. Geschichten von Angela Tewalt.
Es war neulich nur ein schöner Nachmittag zu Hause, als Jennifer Saarinen draußen die Enkelkinder ihrer Nachbarin traf.
Es waren bekannte Gesichter. In den letzten acht Jahren hat sie diese Kinder jedes Mal mit einem Lächeln oder einem Winken kennengelernt, wenn sie Oma und Opa besuchen. Als Mathelehrerin fragt Jennifer die Kinder natürlich immer nach der Schule – wie es ihnen geht, was sie mögen, ob sie glücklich sind.
Jennifer ist die Art von Nachbarin, bei der man sich einfach besser fühlt.
Bei diesem Zufall sprach sie jedoch ernsthafter als je zuvor zu den Enkelkindern .
" 'Hör zu', sagte ich, 'ich kann schon sagen, dass dir der Fernunterricht im letzten Frühjahr nicht gefallen hat, aber ich gehe davon aus, dass es für dich in diesem Herbst noch schwieriger sein wird, einen neuen Lehrer um Hilfe zu bitten'", sagte Jennifer, deren Schulbezirk mit einer hybriden Version des Lernens sowohl zu Hause als auch im Klassenzimmer begonnen hat. Und so sagte ich ihr einfach: 'Melde dich bei mir, ok? Ich werde versuchen, zu helfen."
"Auch wenn ich sie als Schülerin nie unterrichtet habe, hat sie vielleicht nicht die Möglichkeit, ihre Lehrer so kennenzulernen, wie sie mich kennt, und ich denke, diesen Trost und diese Anleitung zu haben, ist im Moment das Wichtigste ."
Das Gleiche tat sie mit einem Schüler der achten Klasse, der sich persönlich an sie wandte, um zum Ausdruck zu bringen, wie sehr er das physische Engagement im Klassenzimmer beim Fernunterricht vermisste. Sie war nicht seine Lehrerin für alle seine Klassen, aber sie coachte ihn dennoch durch seinen Zeitplan und ermutigte ihn, virtuelle Teambesprechungen, Einzel-Videochats , um Fragen zu stellen, oder ein Telefonat mit dem Superintendenten vorzuschlagen.
Jennifer versicherte ihm, dass sie über die Schulaufgaben hinaus da sei, um ihn zu unterstützen, um ihm zu helfen, für sich selbst einzutreten und um über die wilde emotionale Lernkurve zu sprechen, in die wir uns heute alle hineinlehnen .
"Meine Regel ist, dass ich nicht immer die Antworten habe", sagt Jennifer . "Aber ich werde herausfinden, mit wem ich dich zusammenbringe, damit du mehr Hilfe bekommst, als dein Mathelehrer dir geben kann. Ich denke nur, dass wir Wege finden müssen, ein bisschen flexibler zu sein und uns bei den Kindern zu melden. Jetzt mehr denn je."
"Zuhören und Verstehen im Jetzt"
Jennifer unterrichtet seit fast 20 Jahren an einer Mittelschule in Providence, Rhode Island. Sie ist die Lehrerin , die die Klassenzimmermöbel neu arrangiert, Gruppenarbeit und kollaboratives Denken fördert und die Worte "Choice and Voice" neben Matheaufgaben auf das Whiteboard schreibt, um die Selbstbestimmung zu fördern. Das Verständnis für die Arbeit ist sicherlich wichtig, aber genau wie die Enkelkinder ihrer Nachbarn passt sie immer auf ihre Schüler auf . auch.
Letzten Winter, vor der Pandemie, nahm sie sich Zeit, um mit ihren Schülern über das damals noch namenlose Virus in China zu sprechen. Sie machte Screenshots von Daten, die in der New York Times veröffentlicht wurden, und ließ die Schüler dann auswählen, über welche Karte oder Grafik sie sprechen wollten. In diesen informativen Gesprächen baute sie eine Beziehung, Vertrauen und Beziehung zu ihren Schülern auf, die die leeren Räume des heutigen Fernunterrichts füllt.
"Für mich fehlt in jedem einzelnen Kind etwas – eine Lücke in seiner sozial-emotionalen Entwicklung von dem, was passiert ist", sagt Jennifer . "Selbst mit Schülern, die zu Hause Unterstützung und Zugang hatten, haben sie immer noch einige echte Bedürfnisse, und wenn wir nicht gut zuhören, um zu verstehen, wie diese Erfahrung aus Sicht der Schüler seit letztem März war, denke ich, dass wir Schwierigkeiten haben werden, diese Lücken zu schließen.
"Selbst als Erwachsene vermissen wir diese Gespräche am Wasserspender und müssen neue Wege finden, um zu sehen, wie es den Menschen geht. Ich verstehe, dass ich Mathematik unterrichten muss – ich liebe die Mathematik! – aber ich würde meine Zeit lieber damit verbringen, die Kinder und ihre persönlichen Erfahrungen kennenzulernen."
Jennifers Energie und ihr Mitgefühl für andere sind völlig bescheiden. Auch ihr Ehrgeiz und ihre Achtsamkeit sind mutig bescheiden, und doch will sie inmitten der Breite ihrer Sensibilitäten, dass es uns allen gut geht.
"Ich möchte meinen Schülern nur sagen: Seid schonend und erkennt, dass es für alle schwer ist", sagt sie. "Du gibst dein Bestes, und wir müssen darauf vertrauen, dass die anderen Menschen in deiner Schule, Gemeinde und Familie auch ihr Bestes geben.
"Und für uns alle , auch wenn wir in den nächsten 12 Monaten oder so viel Zeit damit verbringen werden, auf unsere Computerbildschirme zu schauen, einfach ein Mensch zu sein ."
Folgen Sie Jennifer auf Twitter. Weitere Informationen zum sozial-emotionalen Lernen finden Sie in der SEL-Sammlung in unserer Discovery Library.