Pleins feux sur les éducateurs : Rencontrez Marcus Borders
Un coach technique à Atlanta arrive avec compassion pour encourager l’utilisation réfléchie des appareils
Cette histoire fait partie d’une série hebdomadaire qui célèbre les enseignants exceptionnels de notre communauté Flipgrid. Histoires par Angela Tewalt.
Pour Marcus Borders, la technologie n’est pas seulement un nouvel outil tape-à-l’œil pour expérimenter puis encombrer la salle de classe. C’est l’occasion d’enseigner la responsabilité.
Après douze ans dans l’éducation, il sait que vous ne pouvez pas remettre un ordinateur portable à un élève ou même à un enseignant et vous attendre à ce qu’ils s’épanouissent. L’opportunité d’apprendre avec quelque chose de nouveau vient avec la patience, la communication et l’empathie.
« Innover n’est pas une idée de vol », explique Marcus, qui travaille comme coach en technologie pédagogique à Atlanta, en Géorgie. « Tout comme je planifie une leçon ou que je propose des activités à enseigner, je gère et dépanne les appareils, je parle à mes élèves des attentes et nous élaborons un plan ensemble pour qu’ils puissent être tenus responsables. »
En travaillant avec des enseignants du primaire, il est conscient de partager que les appareils ne sont pas destinés à submerger la classe ou à distraire de l’apprentissage, mais à améliorer l’expérience des élèves. Il y a une joie totale à utiliser la technologie, mais le succès vient lorsque les élèves comprennent eux-mêmes la grande responsabilité qu’ils ont maintenant, pas lorsqu’un enseignant micro-gère l’expérience.
« Je pense que nous travaillons toujours sur la valeur de la technologie dans l’éducation, et la peur et l’appréhension empêcheront parfois les gens d’essayer », dit Marcus. « Mais j’insiste toujours sur les enseignants pour qu’ils innovent, parce que nous enseignons à des élèves qui, espérons-le, vont faire des choses incroyables dans ce monde ! Nous devons soigneusement planifier, préparer et faire tout ce que nous pouvons – pas pour nous, pour les étudiants. »
Enseignement et coaching compatissants
Marcus est un grand gars. Il mesure 6 pi 4 po avec une voix hurlante, des joues roses et un sourire mémorable . Il est une présence absolue dans la pièce, assez pour vous faire penser qu’il est l’intimidant dans le couloir du lycée. Mais les enseignants nous surprennent toujours.
Au lieu de cela, Marcus a commencé sa carrière dans des salles de classe primaires colorées, où il dominait les petits sur les tapis ABC en chantant des chansons pour apprendre les voyelles et en inventant des jeux pour enseigner les mathématiques.
« Je suis assez introvertie et timide, mais les bébés de 8, 9 et 10 ans me permettent d’être maladroite et amusante sans avoir l’impression d’avoir un projecteur sur moi pour que tout le monde choisisse mes idiosyncrasies comme un collégien », dit Marcus. « L’enseignement me force à sortir de ma coquille. »
Aujourd’hui, Marcus est un spécialiste EdTech à la Kennesaw State University, où il travaille avec des enseignants de la maternelle à la 5e année dans le district scolaire du comté de Fulton pour modéliser des leçons, offrir des DP et présenter lors de conférences, mais il se présente toujours avec la même approche douce, la même gentillesse dans ses yeux et son comportement compatissant.
« Je n’entrerais jamais dans une salle de classe et je ne dirais jamais : « Hé, vous devez faire de l’apprentissage par projet », alors que cet enseignant sait à peine comment allumer un ordinateur », dit Marcus. « Au lieu de cela, j’entrerai toujours avec empathie. Je veux les rencontrer à leur niveau, apprendre patiemment à les connaître et les pousser passivement à le faire par eux-mêmes.
« Je ne veux pas qu’ils essaient quelque chose de nouveau parce que je leur ai dit de le faire, je veux que ce soit parce qu’ils réalisent le grand lien entre leur contenu et la façon dont la technologie peut soutenir ce qu’ils font. »
Marcus est organisé, réfléchi et méthodique et garde toujours à l’esprit le professeur réticent. Il comprend que la technologie n’est pas toujours facile, mais lorsque vous posez des questions, organisez vos pensées autour des capacités, travaillez étape par étape et faites confiance à la résilience de vous et de l’élève, tout est possible.
« Je jure de ne pas être fermé au changement ou à l’évolution », dit Marcus. « Et j’encourage tous les enseignants à rester ouverts à ce qui se passe dans le monde. La technologie est un spectre changeant! Mais c’est aussi une force quand on a la volonté de grandir. »