Pleins feux sur les éducateurs : Rencontrez Stacey Roshan
Directeur de l’EdTech, nouvel auteur dans le Maryland encourage la compassion en classe
Cette histoire fait partie d’une série qui célèbre le Mois de l’appréciation des enseignants. Chaque jour de mai, nous vous présenterons un éducateur exceptionnel au sein de la communauté Flipgrid. Histoires par Angela Tewalt.
Avec l’enseignante Stacey Roshan, la technologie n’a jamais été aussi réconfortante.
L’éducation peut sembler très rapide aujourd’hui, avec des gadgets et des attentes et un programme exigeant à satisfaire. Même avec de jeunes élèves, il peut être difficile pour l’enseignant de consacrer du temps à un apprentissage individualisé.
Lorsque la technologie est introduite dans ce cadre animé, cela ne fait qu’accroître la tension. Mais Stacey nous aide tous à pousser ce profond soupir de soulagement en enlevant le fardeau que nous pourrions voir dans la technologie et en nous le montrant plutôt comme le gros câlin chaleureux dont nous avons tous besoin depuis très longtemps .
« La technologie nous aide à connaître les enfants à un niveau plus personnel », explique Stacey, directrice de l’innovation et de la technologie éducative pour l’école Bullis à Potomac, dans le Maryland. « Lorsqu’il est bien utilisé et avec une intention réfléchie, vous pouvez avoir un aperçu de ce dont chaque enfant a besoin et de ce que chaque enfant veut dire.
« Chaque élève a un niveau de confort différent en matière de communication, tout comme nous, et la technologie nous permet d’explorer et de comprendre comment les élèves communiquent différemment. Je veux juste que chaque élève se sente en confiance pour partager sa voix, quelle qu’elle soit. »
Faire preuve d’empathie envers les élèves
Quand Stacey était elle-même une jeune étudiante, elle était perfectionniste. Elle était extrêmement disciplinée et il était important pour elle de plaire à ses professeurs. Mais chaque fois qu’on faisait appel à elle en classe, elle avait du mal à répondre à l’enseignant. Les réponses spontanées récitées à haute voix à ses pairs ne l’aidaient pas.
Elle avait soif de temps, de compassion et de patience de la part de ses enseignants pour pouvoir partager les connaissances qu’elle savait qu’elle avait, alors c’est ce qu’elle donne à ses élèves aujourd’hui.
« Une grande partie de l’enseignante que je suis devenue est l’enseignante que je voulais avoir », dit Stacey. « Je me souviens que les enseignants m’ont dit : « Il n’y a aucune chance que tu réussisses aussi bien aux tests si tu ne réponds pas aux mêmes questions que je te pose en classe. » J’étais juste un processeur très lent! Je comprends – vous pensez que l’enfant qui ne lève pas la main ne veut pas contribuer. Mais ils ont peut-être juste besoin de temps pour réfléchir!
Aujourd’hui, elle aide les enseignants de la maternelle à la 12e année à introduire la technologie dans leur propre enseignement qui va au-delà de l’automatisation ou d’une salle de classe déconnectée. Au lieu de cela, elle encourage la compassion à chaque clic, tapotement et ding.
« Je pense que tout commence par nous demander : « De quoi avons-nous besoin ? », puis par poursuivre cette conversation par « Pourquoi l’utilisons-nous ? Quel problème résout-il? », dit Stacey. Si souvent, nous nous submergeons, nous et nos enfants, avec trop de plates-formes. Oui, beaucoup d’entre eux ont une énorme valeur ajoutée, mais nous ne pouvons pas bien faire beaucoup de choses à la fois, nous devons donc choisir nos outils de manière réfléchie et toujours revenir à la raison pour laquelle nous avons commencé à les utiliser en premier lieu – c’est-à-dire responsabiliser nos étudiants. »
La compassion en classe et l’établissement de la confiance
L’année dernière , Stacey a publié son premier livre, « Tech With Heart », qui traite du besoin de relations compatissantes en classe et de la façon dont la technologie peut aider à combler n’importe quelle distance.
« Je veux donner à chaque élève l’occasion de contribuer à la conversation en classe sans craindre de faire une erreur », dit Stacey. « Cela tient en partie à la culture de la salle de classe, mais c’est en grande partie la façon dont nous permettons aux élèves de communiquer. La technologie ne nous sépare pas ! Cela peut nous aider à établir des relations avec nos élèves.
La compassion n’est pas seulement dans l’enseignement de Stacey. C’est dans sa voix, dans ses yeux, et si répandu dans son cœur. Elle ne vient pas avec des cloches ou des ballons ou une ferveur écrasante pour annoncer un nouveau concept. Au lieu de cela, elle vient doucement, avec empathie et avec une conviction sensationnelle que tout va bien se passer.
« C’était effrayant d’être si vulnérable dans le livre et de parler de choses dont je n’avais jamais parlé auparavant, mais il y a maintenant des enseignants qui se voient eux-mêmes ou leurs propres élèves, ou des parents qui voient leurs enfants, et ils commencent à comprendre l’apprentissage différemment », dit Stacey. « Faire des changements peut sembler si accablant parfois, Mais cela commence par la confiance. Et l’injection de technologie dans ma classe permet à mes élèves de me faire confiance, puis de se faire davantage confiance. Une fois qu’il y a de la confiance, je peux les aider à renforcer leur confiance et à s’épanouir. »